![\"\"](\"http:\/\/wp.kristdemokraterna.se\/orebro\/files\/2017\/03\/anders-ostman-webb-540x211.jpg\")
<\/p>\nF\u00f6rra veckan klubbades flera viktiga satsningar f\u00f6r att h\u00f6ja skolresultaten i skolorna i \u00d6rebro. Detta inneb\u00e4r bland annat stora satsningar p\u00e5 att elever som har h\u00f6g fr\u00e5nvaro i skolan ska f\u00e5 r\u00e4tt hj\u00e4lp att komma p\u00e5 f\u00f6tter igen och att utveckla en \u00d6rebromodell f\u00f6r kollegialt l\u00e4rande.<\/p>\n
– L\u00e4rarnas kompetens och f\u00f6rm\u00e5gor spelar en central roll f\u00f6r vad eleverna faktiskt l\u00e4r sig. Det som h\u00e4nder i klassrummet \u00e4r mycket viktigt. M\u00e5nga skolor vill jobba mer med kollegialt l\u00e4rande och nu startar vi ett arbete i samarbete med universitetet f\u00f6r att ta fram verktygen, s\u00e4ger Anders \u00d6stman (KD), vice ordf\u00f6rande i Programn\u00e4mnd Barn och utbildning.<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
Under f\u00f6rra veckans sammantr\u00e4de i Programn\u00e4mnd Barn och utbildning togs flera viktiga beslut f\u00f6r skolutveckling. Det satsas mycket p\u00e5 att f\u00e5 skolresultaten att forts\u00e4tta upp\u00e5t, och inom ramen f\u00f6r \u201dTopp 25 2025\u201d har det nu beslutats om att s\u00e4tta ig\u00e5ng de f\u00f6rsta av m\u00e5nga insatser. Ett handlar om att utveckla arbetss\u00e4ttet kring hur skolor, elever och familjer som har komplicerade problem med l\u00e5ngvarig fr\u00e5nvaro och ska f\u00e5 st\u00f6d och hur detta ska kunna f\u00f6rebyggas. Verksamheterna som arbetar med detta heter Bryggan och Kompassen. Arbetss\u00e4tten ska nu utv\u00e4rderas och st\u00e4rkas.<\/p>\n
– En h\u00f6g fr\u00e5nvaro p\u00e5verkar i h\u00f6g grad hur elevernas klarar sig i skolan. I det fall d\u00e5 problemen \u00e4r komplicerade och omfattande beh\u00f6ver b\u00e5de elever, familjer och skolan stort st\u00f6d. Inom Topp 25 m\u00e5ste vi jobba f\u00f6r att dessa elever ska f\u00e5 samma m\u00f6jligheter att klara skolan som sina klasskamrater, s\u00e4ger Jessica Ekerbring (S), kommunalr\u00e5d.<\/p>\n
Utifr\u00e5n forskning som redan \u00e4r gjord och kunskaper om hur det ser ut i \u00d6rebro kommun ska det ocks\u00e5 tas fram en \u00d6rebro modell f\u00f6r kollegialt l\u00e4rande. Syftet \u00e4r att tydligg\u00f6ra hur l\u00e4rarna i kommunen kan dra nytta av varandras kunskaper p\u00e5 ett s\u00e5 bra s\u00e4tt som m\u00f6jligt f\u00f6r att ge tydliga effekter p\u00e5 elevernas l\u00e4rande och resultat. Det kan till exempel handla om vilket som \u00e4r de b\u00e4sta s\u00e4ttet att l\u00e4ra ut p\u00e5 samt hur en skolledning och l\u00e4rarna p\u00e5 b\u00e4sta s\u00e4tt kan m\u00f6ta utmaningar i det vardagliga arbetet p\u00e5 den egna skolan.<\/p>\n
Inom ramen f\u00f6r Topp 25 2025 avs\u00e4tter n\u00e4mnden \u00e4ven pengar till att st\u00e4rka arbetet kring de elever som beh\u00f6ver extra anpassningar, s\u00e4rskilt st\u00f6d och till\u00e4ggsbelopp. Det \u00e4r i dagsl\u00e4get ibland sv\u00e5rt f\u00f6r enskilda v\u00e5rdnadshavare och skolor att veta vilka regler det \u00e4r som egentligen g\u00e4ller och vilka r\u00e4ttigheter eleverna har. Genom att kunskaperna kring detta nu ska st\u00e4rkas kommer elevernas r\u00e4tt till tidigt st\u00f6d och omfattning att klarg\u00f6ras.<\/p>\n
– Alla elever har r\u00e4tt att f\u00e5 det st\u00f6d som de beh\u00f6ver. I Topp 25 ska det g\u00f6ras insatser b\u00e5de f\u00f6r de allra yngsta f\u00f6rskolebarnen och gymnasieeleverna, s\u00e4ger Seydou Bahngoura (C), presidieledamot<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"