![\"marie](\"http:\/\/wp.kristdemokraterna.se\/orebro\/files\/2015\/03\/marie-magnusson-300x300.jpg\")
d\u00e4r personalen k\u00e4nner sig uppskattade och f\u00f6r\u00e4ldrar k\u00e4nner trygghet.<\/p>\nJag vill att \u00d6rebro ska ha Sveriges b\u00e4sta f\u00f6rskolor! Efter ett halv\u00e5r som ordf\u00f6rande i \u00d6rebro kommuns nyinr\u00e4ttade f\u00f6rskolen\u00e4mnd vill jag forts\u00e4tta arbetet f\u00f6r barnens trivsel, d\u00e4r personalen k\u00e4nner sig uppskattade och f\u00f6r\u00e4ldrar k\u00e4nner trygghet.<\/p>\n
Jag vill ut\u00f6ka det uppdraget att omfatta att barnen \u00e4ven f\u00e5r v\u00e4lbeh\u00f6vlig ledighet tillsammans med sin familj. Fyra veckors sammanh\u00e4ngande ledighet fr\u00e5n f\u00f6rskolan kan tyckas paradoxalt att driva i dagens ekonomiskt styrda samh\u00e4lle, men barnperspektivet \u00e4r minst lika viktigt som yrkeslivet. En balansg\u00e5ng som inte \u00e4r l\u00e4tt alla g\u00e5nger.<\/p>\n
<\/p>\n
I \u00d6rebro finns cirka 150 f\u00f6rskolor, cirka 2 600 personal och cirka 8 000 barn. Vi har \u00e4ven v\u00e5rdnadsbidrag som valfrihetsreform som m\u00f6jligg\u00f6r f\u00f6r f\u00f6r\u00e4ldrar att vara hemma upp till tre \u00e5r med sitt\/sina barn. Pedagogisk omsorg, som motsvarar de f\u00f6re detta \u201ddagmammorna\u201d \u00e4r ett annat alternativ i kommunen. M\u00f6jligheterna till barnomsorg i \u00d6rebro \u00e4r m\u00e5nga \u2013 det \u00e4r jag stolt \u00f6ver!<\/p>\n
Dagens f\u00f6rskola \u00e4r resultatet av m\u00e5nga \u00e5rs utveckling och reformer. De tidigaste formerna av barnomsorg la grunden f\u00f6r det som i dag inte l\u00e4ngre bara \u00e4r en omsorgsform utan \u00e4ven starten f\u00f6r det livsl\u00e5nga l\u00e4randet. I dag \u00e4r f\u00f6rskolan till f\u00f6r alla barn, oavsett bakgrund. S\u00e5 har det inte alltid varit.<\/p>\n
Mycket har h\u00e4nt sedan de f\u00f6rsta barntr\u00e4dg\u00e5rdarna f\u00f6r de mest v\u00e4lb\u00e4rgade familjerna startade i b\u00f6rjan av 1900-talet. 1943 tillsattes den nationella \u201dBarnstugeutredningen\u201d som tog fram det f\u00f6rsta pedagogiska programmet f\u00f6r f\u00f6rskolan. 1998 flyttades ansvaret f\u00f6r f\u00f6rskolan fr\u00e5n socialdepartementet till utbildningsdepartementet \u2013 en viktig markering f\u00f6r att betona att f\u00f6rskolans l\u00e4randemilj\u00f6 snarare \u00e4n omsorgsform. Samma \u00e5r kom \u00e4ven f\u00f6rskolans f\u00f6rsta l\u00e4roplan.<\/p>\n
F\u00f6rskolans l\u00e4roplan s\u00e4ger att \u201df\u00f6rskolans verksamhet ska pr\u00e4glas av en pedagogik d\u00e4r omv\u00e5rdnad, omsorg, fostran och l\u00e4rande bildar en helhet\u201d. F\u00f6rskolan har ett dubbelt uppdrag i att b\u00e5de g\u00f6ra det m\u00f6jligt f\u00f6r v\u00e5rdnadshavare att arbeta eller studera \u2013 samt att bedriva pedagogisk verksamhet som synligg\u00f6r varje barns behov och fr\u00e4mjar v\u00e4lbefinnande, l\u00e4rande, lek och utveckling.<\/p>\n
F\u00f6rskolan \u00e4r den mest uppskattade kommunala verksamheten i Sverige. Enligt svenskt kvalitetsindex 2014 \u00e4r 77 procent n\u00f6jda med f\u00f6rskolan. I \u00d6rebro kommun \u00e4r 97 procent av tillfr\u00e5gade f\u00f6r\u00e4ldrar trygga med f\u00f6rskolan. En procentuell n\u00f6jdhet inneb\u00e4r inte framtida utmaningar.<\/p>\n
I \u00d6rebro pekar befolkningstillv\u00e4xtkurvan kraftigt upp\u00e5t under m\u00e5nga \u00e5r fram\u00e5t och inneb\u00e4r att cirka 90 nya f\u00f6rskoleavdelningar m\u00e5ste tillskapas de kommande tre \u00e5ren. Vi m\u00e5ste ocks\u00e5 \u00e5tg\u00e4rda f\u00f6rskolor i behov av renovering. Ut\u00f6ver dessa \u201dfysiska\u201d utmaningar finns st\u00e4ndigt p\u00e5g\u00e5ende uppdrag att arbeta med s\u00e5som trygghet, giftfria milj\u00f6er, mindre barngrupper, delaktighet, demokrati, v\u00e4rdegrund med mera. Dessa utmaningar har ett gemensamt motiv att skapa en stabil grund och god start f\u00f6r barnen.<\/p>\n
Barnen har allt l\u00e4ngre vistelsetider p\u00e5 f\u00f6rskolan. V\u00e5rt samh\u00e4lles ekonomiska struktur kr\u00e4ver att f\u00f6r\u00e4ldrar heltidsarbetar. M\u00e5nga barn, en \u00f6kande grupp, har inte en enda ledig dag fr\u00e5n f\u00f6rskolan. Att se \u00f6ver fyra veckors sammanh\u00e4ngande ledighet (som de flesta av oss tar f\u00f6r givet) k\u00e4nns r\u00e4ttvist ur ett barnperspektiv. Naturligtvis med h\u00e4nsyn till f\u00f6r\u00e4ldrars arbets- och utbildningssituation.<\/p>\n
F\u00f6rskolen\u00e4mnden \u00e4r ingen renodlad \u201dbarnverksamhet\u201d. F\u00f6rskolan bidrar till att m\u00e4nniskor kan arbeta, att arbetsplatser har sin personal p\u00e5 plats och d\u00e4rigenom att \u00d6rebro kan forts\u00e4tta v\u00e4xa, expandera och m\u00e5 bra. Det \u00e4r h\u00e4r som l\u00e4randet b\u00f6rjar, som mycket av socialiseringen sker och h\u00e4r som de flesta av v\u00e5ra barn formas f\u00f6r livet.<\/p>\n
F\u00f6rskolen\u00e4mnden har f\u00f6rmodligen ett av de viktigaste kommunala uppdragen vad g\u00e4ller utveckling, trygghet, delaktighet och integration. Att \u201dbarns\u00e4kra\u201d f\u00f6rskoleverksamheterna och vara r\u00f6st \u00e5t dem som \u00e4nnu inte kan g\u00f6ra sin r\u00f6st h\u00f6rd \u2013 f\u00f6r barnens allra, allra b\u00e4sta \u2013 det jobbar jag f\u00f6r.<\/p>\n