Majoriteten i Utbildningsn\u00e4mnden har lagt \u00e4nnu ett besparingsf\u00f6rslag. Som vanligt med v\u00e4nstermajoriteten har processen blivit fel, och i st\u00e4llet f\u00f6r en dialog med de som drabbas av f\u00f6r\u00e4ndringen blir det namnunderskrifter, upprop och protester mot det som uppfattas som ett redan fattat beslut.<\/p>\n
Efter omfattande kritik fr\u00e5n s\u00e5v\u00e4l forskare som f\u00f6r\u00e4ldrar och modersm\u00e5lspedagoger finns nu ett modifierat f\u00f6rslag till Utbildningsn\u00e4mndens m\u00f6te 1 juni. Detta g\u00e5r i r\u00e4tt riktning men vi skulle vilja se f\u00f6rslaget \u00e5terremitterat till h\u00f6sten. <\/strong><\/p>\n En sj\u00e4lvklar utg\u00e5ngspunkt f\u00f6r oss \u00e4r att alla barn i Uppsala kommun, som har ett annat modersm\u00e5l \u00e4n svenska, ska st\u00f6djas till fullt fungerande tv\u00e5(eller tre-)spr\u00e5kighet. Detta kommer att ge stora f\u00f6rdelar i framtiden b\u00e5de f\u00f6r den enskilde och f\u00f6r samh\u00e4llet i stort. Vi vill samtidigt p\u00e5peka att f\u00f6rskolan aldrig kan ers\u00e4tta f\u00f6r\u00e4ldrarnas roll i inl\u00e4rningen av modersm\u00e5let.<\/p>\n Sm\u00e5 barns spr\u00e5kinl\u00e4rning och spr\u00e5kanv\u00e4ndning bygger p\u00e5 relationer. H\u00e4r \u00e4r det betydelsefullt att ge barnen en trygg anknytning i en liten barngrupp med f\u00e5 vuxna och andra barn att f\u00f6rh\u00e5lla sig till. Genom att bygga bra och trygga relationer mellan f\u00f6rskolepersonalen och barnen kan man ocks\u00e5 skapa bra f\u00f6ruts\u00e4ttningar f\u00f6r personalen att arbeta med barnens spr\u00e5k och kulturella bakgrund. D\u00e4rf\u00f6r \u00e4r vi i grunden positiva till att se \u00f6ver modersm\u00e5lsst\u00f6det f\u00f6r f\u00f6rskolebarnen, samtidigt som vi m\u00e5ste ha stor lyh\u00f6rdhet f\u00f6r expertisens r\u00f6n.<\/p>\n F\u00f6rskoll\u00e4rarna b\u00f6r ses som suver\u00e4na pedagoger med helhetsansvaret f\u00f6r den pedagogiska verksamheten. \u00a0Det kan d\u00e4rf\u00f6r tyckas naturligt att \u00f6verf\u00f6ra ansvaret f\u00f6r modersm\u00e5lsst\u00f6det till f\u00f6rskolorna och barnomsorgen, och ge den personal som redan finns d\u00e4r st\u00f6rre kunskaper och f\u00f6rm\u00e5ga att arbeta med de sm\u00e5 barnens spr\u00e5kliga och kulturella identitet.<\/p>\n Det beh\u00f6vs en redovisning av tillg\u00e4nglig forskning eller erfarenhet som grund f\u00f6r f\u00f6rslaget. Vad finns det f\u00f6r tidigare erfarenheter av att personal som varken f\u00f6rst\u00e5r eller kan tala barnens olika modersm\u00e5l lyckas med uppgiften att f\u00e5 barnen att utveckla sin kulturella identitet och sin f\u00f6rm\u00e5ga att kommunicera p\u00e5 sitt modersm\u00e5l?<\/p>\n